记一次作文竞赛

   灯下，我摊开日记本，记完了今夜别具一格的作文竞赛，我的心中仍充溢着一种激动——久违了，作文竞赛!
 　 写作文，是学生最头痛的事，正如改作文是语文教师最头痛的事一样。所以，作文教学的改革，关键在于写作兴趣的提高。一个新奇的念头在我心中涌起：让每个学生出题，与学生来一次公平的竞赛!
 “我们准备搞一次师生同堂作文竞赛。”在班里，我抛出了这个爆炸性新闻。“每个人出个题目，在晚自习时我跟你们一起抓阄，同时写作，当堂评分。”
  同学们的眼睛都向我诉说着他们的兴奋和渴望，因为他们与我站在同一条起跑线上。我则在兴奋中略有几分忐忑不安：天天一本正经地改学生的作文，评得头头是道，可别弄得自己写时砸了锅!
  　晚自习在期待和不安中到来，朦胧的夜色遮掩着结局，而炽亮的日光灯却注视着开端。当“豁出去了”的声音在我心头响起时，我意识到了“竞赛”二字的分量。
 　 没有多余的开场白，每个学生送上一个写好作文题目的阄，我也送上一个，四个组各由一个代表抓了一个阄作为该组的赛题(这样可以提高学生命题的利用率)，然后我也抓了一个。五个阄纸在静静的期待中展开：一、记第一次讲演；二、妈妈的眼睛；三、小小的我；四、冬天的早晨；五、秋思。
 　“现在是晚上六点十五分”我高声宣布：“师生同堂作文竞赛开始，七点十五分交卷。”
  　瞬间，教室里笼罩着紧张的气氛。同学们都对着分到的题目凝思着，有的开始提笔拟稿。我在讲台上坐下来迅速地摊开纸，郑重地写下题目：“秋思”。略一踌躇，我便构思好了，面对秋这个特定的季节，以一个执教多年的老教师的身份，写出自己对人生的感悟。
  　我奋笔疾书。满教室笔尖沙沙作响，与我应和，这种境界真是妙不可言，把我带回学生时代的心境，激起一股奋发向上的气概。
  　时间悄悄从笔尖流走，已经有学生做起来了，才用了四十多分钟。我感到了一种紧迫。
 　“秋天来了还要去，春天去了还要来。于是，我永不悔。”我写完结尾，时针指向七点。又有些学生做起来了。我仔细地检查了一遍，对这急就的文章比较满意，惊异地发现，许久停笔，我居然还能适应竞赛，这不能不归功于学生的“威胁”。
 　　 七点十五分到了，全班学生都按时交卷了，我发现同学们兴致很高，整体上也发挥得不得。我们迅速开始分组交叉评分，每组评出了前三名，我囊括了第五组的前三名：因为这个组只有我一个。不过，我的学生读完我的“大作”之后，都惊叹地说：“金老师当然是第一名!”这使我自信起来。
 　 我相信我能够跟我的学生讲作文了，因为我得到了他们的承认和信任，而我也感到了当老师的压力和魅力。