红花虽好 还须绿叶相扶

　　　　　　　      ---谈衬托的作用与 分类               　　　　　　　　　　　                                                     辉  晖
   在中国画里有一种技法叫“烘托”，就是用墨水或淡彩在所要着重描绘的景物外部大肆渲染，使景物更加鲜明和突出。譬如要画月亮，就在月亮的外部涂上几笔淡淡的云，那月亮就被渲染得分外突出了。这种“烘托”法在修辞学里被称为衬托。即在描写某一事物或某一情境时，不直接描述本体，而是用与本体相类、相关或相反的事物从旁陪衬，这样，两件事物或两样景物，一主一次，一个衬托另一个，如绿叶扶持红花，客体烘托主体，使得主体更加鲜明突出。宋代李清照的词《凤凰台上忆吹箫》表达相思之情，却不直说，而说成“新来瘦，非干病酒，不是悲秋”，用的就是这种方法。诉说自己的消瘦既不是由于病酒，又不是为了悲秋，而是因为爱人远去，难以挽留，分别之后又相见为难，只有悠悠绿水似乎领会到她终日凝望的深情。由于衬托方法使用的巧妙，相思之苦表达得非常宛转细腻，十分耐人寻味。
   清人刘熙载曾说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之”。事物与事物之间相互映衬，相得益彰，在写作上运用这种方法可衬托中心，突出主题，起到“烘云托月”的效果。
   衬托这种方法早在《诗经》里就已经被很好地运用了。如：《国风·君子于役》，描写妇人怀念久役于外的丈夫：
       鸡栖于时，日之西矣，牛羊归来。君子于役，如之何勿思？
   用鸡栖、日落、牛羊归来，衬托出妇人对出征的丈夫的思念，反映了战乱给人民带来的痛苦之情。
   汉乐府诗《陌上桑》，极写罗敷之美，从未正面着一个字，正是“衬托”的妙法所在：
      行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。
    过路的人情不自禁地放下担子，摸着胡须，注视美丽的罗敷，少年们见罗敷美丽，脱下帽子整理发巾，用故意做作的举动来炫耀自己。耕者、锄者归来彼此抱怨，只是因为看罗敷而耽误了劳作。这里，虚笔写实，“行者”、“少年”、“耕者”、“锄者”如此强烈地被吸引，一个美妙无比的少妇形象，不就活现于众人面前了吗？
   衬托通常有正衬和反衬两种。
   正衬，就是正面衬托，利用同主体事物相类似的事物作陪衬，即根据事物类似的条件，以宾衬主，以彼衬此。如：
   春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧，（毛泽东《送瘟神》）
   上联用盎然的春意，衬托下联，赞扬伟大的中国人民。
   秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。（鲁迅《药》）
   这里，写天色、鸟虫不是本意，而是以此来衬托秋天后半夜的空旷和沉寂。
   时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个箫索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起起了。（鲁迅《故乡》）
   描写深冬时节阴晦的天气，苍黄的天空和箫索的荒村，是为了衬托“我”的悲凉的心情。
   反衬，就是从反面衬托，利用同主体事物相反或相异的事物作陪衬，或以好衬坏，或以劣衬优，或以悲衬喜，如此等等。
    冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声。（鲁迅《祝福》）
   雪花从来就是落地无声的，为了反衬环境的寂静，这里却把它写成似乎发出了瑟瑟的声响。
   六朝诗人王籍《入若耶溪》有“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的佳句，响彻林间的阵阵蝉声，山谷悠然的宛转鸟鸣，以“动”衬“静”，“动”中求“静”，使用的就是反衬手法，山间的宁静气氛被烘托出来了，奇特的艺术效果产生了。
   朱自清的《荷塘月色》，反衬手法用得相当成功：
   荷塘四周，远远近近，高高低低都是树，而杨树最多。这些树将一片荷塘重重围住，只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾……这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。
   这里，蝉声与蛙声虽以“热闹”形容，却反衬得本来幽静的月光下的荷塘气氛更加幽静，作者淡淡的的哀愁，也就从字里得间流露出来了。
   清人王夫之说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”反衬的妙处也正在此吧！
   文学作品中，借助典型环境塑造人物形象经常使用衬托方法，因为人不是生活在真空里的，每个人的活动总依赖一定的环境，环境为人们提供了生活的舞台、背景、和道具，决定着人们的爱好、兴趣、习惯和作风。马克思说：“人创造环境，同样环境也创造人。”
   环境描写在写人叙事类的作品中，就如同“绿叶”对“红花”的作用一样，虽然只起陪衬，但少了它，还真不行。如：
   母亲走到街上，严寒干燥的空气紧紧地包围住她的身体，直透到咽喉，使鼻子发痒，有一刻工夫使她不能呼吸。（高尔基《母亲》）
   这然段话表面上是写自然环境，但实际上是借此营造一种紧张的氛围，衬托人物内心的紧张，从而写出“母亲”初次参加散发传单这一活动时紧张、害怕的心理特点。
   这可说是以景衬人，而以人衬人更不乏见。《明湖居听书》是这样写黑妞说书的：
    这姑娘便立起身来，左手取了梨花筒，夹在指头缝里，便丁丁当当地敲，与那弦子声音相应；右手持了鼓捶子，凝神听那弦子的节奏，忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢。每句七字，每段数十句，或缓或急，所高忽低，其中转腔换调之处，百变不穷，觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。
    黑妞的唱艺，可叹为观止，足见其唱腔之美，而议者却说：“她的调门都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢！”这里采用的即以人衬人之法，以黑妞衬白妞，黑妞演技高超，而白妞更胜一筹，自然是达到了出神入 化的地步。
   朱自清先生当年置身于清华园孤寂的荷塘边，联想起江南采莲的旧俗，想起乐府诗《西洲曲》里描写采莲的情景，实际上是用来作古今对比的，今天死气沉沉的，而那时是多么的欢畅痛快，用以衬托自己对自由生活向往的情怀。同样，在《绿》这篇文章中，为描写梅雨潭的绿色清亮、鲜嫩、柔软、纯净，从视觉、感觉、触觉几方面用比喻联想。在此基础上，使用对比和衬托的方法，极大地增强了文章的表现力。
俗话说：“红花还绿叶扶”，有了陪衬的事物，事物与事物之间相互映衬，相得益彰，被陪衬的事物才会显得列加突出，主题才会得到更加充分的说明，思想感情的表达才会更加强烈，文章的中心思想也得了进一步深化。